原创| 中美语文教材大PK, 没有对比就没有伤害!“经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过”  2001年！2001年！！！ 2001距今15年了，整整15年！ 我已经从一个中学生变成了中年妇女， 而人教版，你 才！ 改！ 版！ 我再也不能淡定了！！！ 那么，历经15年“洪荒之力”改编的教材，有哪些亮点呢？芷一综合了各路主流媒体，发现主要是如下四点：  图为2016年投入使用的新版人教语文 面对15年的漫漫等待，这些变化可以称之为跨越性的教育理念颠覆。不过，好奇的家长们想不想看看美国的语文教材长啥样？ 美国各州的小学教材都不尽相同，也有不同的出版社致力于设计符合各州教学大纲的教材。为小学生出版课本的美国出版社主要有几家： Houghton Mifflin， Harcourt， Scott Foresman， Macmillan 和 McGraw-Hill等。一般情况下， 美国的各大出版社会遵循一套全国性教材， 然后在这个基础上加加减减形成不同的州级版本， 比如， 针对加利福尼亚州的加州版教材， 针对纽约州的纽约州版教材， 针对佛罗里达州的佛州版教材等。 下面，芷一以目前国内十分流行的美国语文Wonders系列（2014年出版，按照美国通用核心教学大纲编写，打破了之前每个州采用不同教学大纲的传统）为例，看图说话，充分对比中美教育理念的差异与融合。 美国小学课本色彩艳丽， 设计十分精美， 而且都是铜版纸印刷。 这就造成一本书相当厚， 每一册书都将近1000页的内容，看起来厚厚的像一块砖头。由于这样的教材制作成本非常高， 每年都用新课本很难操作。 所以，美国小学就采用一本教材连续用几年的方式。    在教学内容编排方面，Wonders和新版人教语文的相同点都是将语音学习融合在词汇、语境学习之后。其实，这是一个语言习得的基本常识（具体原因芷一会在今后的文章分析），但是天朝走了15年才搞明白。与此同时，新版人教语文增加“快乐阅读吧”、“和大人一起读”模块，语文园地栏目中新增“书写提示”等，都是惊喜的变化。 不过呢。翻看Wonders教材，这些模块美帝在N年前就已经相当成熟了，而且配套的教学工具非常强大。 Wonders 针对一年级的小朋友要求掌握13种阅读分析方法，并且标准化了图表工具，方便学生操作。下图是从课本里节选的阅读分析训练题。   该图表要求学生先梳理文章的不同线索（clue）,通过归纳总结，找出作者的真实意图（Author’s purpose）。  看看我们从小考到大的主旨分析，Wonders从低年级就开始训练学生的细节分析、归纳能力。这张图表有点像我们小学语文的 “总-分”结构，最上面是主旨概括（Main idea），下面三个小框是三个支持主旨的细节（Detail）。 通过以上标准化思维导图训练，学生可以在今后的复杂阅读中快速分析逻辑结构和写作手法，从而实现真正语文思维的构建。看看我们现在的一年级语文教育，大多还停留在“书写不规范就全部撕掉”的阶段。 内容PK， 天朝教材还是有些可圈可点之处，不过追赶的速度要再加快，孩子可没办法再等15年！ 总有一些奇怪的传说——比如美帝人民重能力，不重应试，我大天朝才是考试高手等等。我们孩子的应试能力，大多是在黄冈小状元、五年高考三年模拟等等课外教辅的堆积下培养出来的。翻开人教版教材，除了“语文园地”的重点练习，更多是把技巧归纳、总结的任务交给老师，阻断了学生自学的线索。这也是造成中国公立校老师在课外辅导市场炙手可热的原因之一：信息不对称，就有寻租空间。Wonders每个单元都有非常明确的“Strategy”或“Skill”(技巧策略学习)模块，明明白白，抽丝剥茧地给孩子们讲解阅读和写作技巧，自学能力强的孩子完全可以自主学习，不断深挖。 
 对比一下，这样的课文编排，不依靠老师讲解，孩子根本无法自学，更不要说技巧归纳了。正因为这种以“教师为核心”的教材编写思路，导致优质学校和普通学校的成绩差距日益扩大。 应试能力PK，据说为了减负，人教新版语文降低了书写和生字量要求。我觉得是该精确分析一下 “应试能力”的真正含义了。总之，我大天朝的教材，还有好长的路要走。 |这是 学霸妈妈笔记 第1篇原创文章|
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